4-я Глобальная конференцию программы READ «Измерение для успеха»

4-я Глобальная конференцию программы READ «Измерение для успеха»

1

4-я Глобальная конференцию программы READ «Измерение для успеха»

Вебинар «Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения: международное исследование iPIPS»

Вебинар «Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения: международное исследование iPIPS»

1

Вебинар «Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения: международное исследование iPIPS»

Серия книг "Национальная оценка учебных достижений"

Серия книг "Национальная оценка учебных достижений"

1

Серия книг "Национальная оценка учебных достижений"

Винсент Грини, Томас Келлаган, Т. Скотт Мюррей. Использование результатов национальной оценки учебных достижений.

Винсент Грини, Томас Келлаган, Т. Скотт Мюррей. Использование результатов национальной оценки учебных достижений.

<p class="rtejustify">В томе 5 серии книг <a href="http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/0,,contentMDK:22301663~menuPK:5495844~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:282386,00.html" target="_blank">&ldquo;Национальная оценка учебных достижений&rdquo;</a>, выпущенной Всемирным банком, рассмотрены факторы, влияющие на использование результатов национальной оценки учебных достижений, к которым относятся политический контекст, подотчётность, качество оценочного инструментария и вид оценки. Раскрыты подходы к сообщению результатов национальной оценки и переводу полученных данных в конкретные решения и действия. Проанализирован инструментарий для представления результатов оценки, показано их влияние на политику и менеджмент в образовании на систему обучения в целом.</p> <p class="rtejustify"><a href="/sites/default/files/files/public/volume_5.pdf"><span style="font-size:9px;">Скачать</span></a></p>

Винсент Грини, Томас Келлаган, Т. Скотт Мюррей. Использование результатов национальной оценки учебных достижений.

photo: 

Винсент Грини, Томас Келлаган. Проведение национальной оценки учебных достижений.

Винсент Грини, Томас Келлаган. Проведение национальной оценки учебных достижений.

<p>В томе 3 серии книг <a href="http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/0,,contentMDK:22301663~menuPK:5495844~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:282386,00.html" target="_blank">&ldquo;Национальная оценка учебных достижений&rdquo;</a>, выпущенной Всемирным банком, раскрыты ключевые аспекты проведения национальной оценки учебных достижений. Рассмотрены её логистика, начиная с дизайна и планирования, отбора персонала, объектов и оборудования вплоть до предъявления тестов в школах. Охарактеризована методология формирования выборки обучаемых для национальной оценки учебных достижений. Представлены подготовка и валидизация данных оценки учебных достижений. Освещены вопросы взвешивания, оценивания и ошибок выборки.</p> <p><a href="/sites/default/files/files/public/volume_3.pdf"><span style="font-size:9px;">Скачать</span></a></p>

Винсент Грини, Томас Келлаган. Проведение национальной оценки учебных достижений.

photo: 

Пру Андерсен, Джордж Морган. Разработка тестов и анкет для национальной оценки учебных достижений.

Пру Андерсен, Джордж Морган. Разработка тестов и анкет для национальной оценки учебных достижений.

<p>В томе 2 серии книг <a href="http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/0,,contentMDK:22301663~menuPK:5495844~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:282386,00.html" target="_blank">&ldquo;Национальная оценка учебных достижений&rdquo;</a>, выпущенной Всемирным банком, представлена технология разработки надёжного инструментария для систем оценки учебных достижений. Освещено конструирование тестов учебных достижений, включая разработку структуры заданий, их предварительную проверку, отбор и создание окончательного теста. Раскрыты основные этапы конструирования анкет, их проектирование, написание вопросов, кодирование ответов. Показано, как спроектировать руководство для администратора тестирования и гарантировать, что учащиеся выполняют тест в равных условиях.</p> <p><a href="/sites/default/files/files/public/volume_2.pdf" target="_blank"><span style="font-size:9px;">Скачать</span></a></p>

Пру Андерсен, Джордж Морган. Разработка тестов и анкет для национальной оценки учебных достижений.

photo: 

Винсент Грини, Томас Келлаган. Оценка образовательных достижений на национальном уровне.

Винсент Грини, Томас Келлаган. Оценка образовательных достижений на национальном уровне.

<p class="rtejustify">В томе 1 серии книг <a href="http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/0,,contentMDK:22301663~menuPK:5495844~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:282386,00.html" target="_blank">&ldquo;Национальная оценка учебных достижений&rdquo;</a>, выпущенной Всемирным банком, освещены особенности национальной и международной оценки учебных достижений, раскрыты её цели, методы, основные элементы и организация. Рассмотрены решения, которые принимаются в связи с национальной оценкой достижений в образовании. Показано, кто может принимать эти решения и как они должны проводиться в жизнь. Изложены вопросы дизайна, применения, анализа, отчётности и использования национальной системы оценки.</p> <p class="rtejustify"><span style="font-size:9px;"><a href="/sites/default/files/files/public/volume_1.pdf" target="_blank">Скачать</a></span></p>

Винсент Грини, Томас Келлаган. Оценка образовательных достижений на национальном уровне.

photo: 

В Общественной палате РФ обсуждались принципы рейтингования школ и детских садов

В Общественной палате РФ обсуждались принципы рейтингования школ и детских садов

1

В Общественной палате РФ обсуждались принципы рейтингования школ и детских садов

«Потому что умные…». Интервью Виктора Болотова

«Потому что умные…». Интервью Виктора Болотова

1

«Потому что умные…». Интервью Виктора Болотова

Вебинар «Говорим на языке диаграмм: как доступно и наглядно представить информацию о результатах оценки образовательных достижений»

Вебинар «Говорим на языке диаграмм: как доступно и наглядно представить информацию о результатах оценки образовательных достижений»

1

Вебинар «Говорим на языке диаграмм: как доступно и наглядно представить информацию о результатах оценки образовательных достижений»

Публикации

Современная аналитика образования (1 выпуск): Российские педагоги в зеркале международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS 2013)

Доклад является первой официальной публикацией итогов анализа результатов международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS 2013), а также первой публикацией из серии нового издательского проекта Института образования НИУ ВШЭ "Современная аналитика образования".

«Международное исследование по вопросам преподавания и обучения» (Teaching and Learning International Survey — TALIS) является наиболее масштабным и авторитетным международным исследованием учителей и директоров школ в мире. Организация по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР) проводит его для сбора и сопоставления информации об учителях и директорах школ разных стран по ряду ключевых областей.

Скачать

Вальдман И.А. Сравнительный анализ опыта использования результатов национальных мониторингов учебных достижений в Австралии, США и Чили

В статье на примере программ национальной оценки Австралии, США и Чили рассматриваются ключевые вопросы, связанные с использованием результатов оценки учебных достижений школьников при проведении национальных мониторингов качества образования. Обсуждаются особенности использования результатов в каждой из стран, включая интерпретацию и представление данных оценки для различных групп пользователей.

Скачать

Рейтинги в образовании: от разовых практик к культурным решениям

Статьи сборника, подготовленного под эгидой Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по развитию науки и образования объединяет единая тема — принципы культурного рейтингования в образовании. Включенные в сборник аналитические материалы и результаты общероссийских и региональных исследований, описание конкретных практик построения рейтингов образовательных организаций – представляют различные под ходы и механизмы рейтингования в российском образовании, фиксируют возможные риски и проблемы, возникающие в этом процессе и предлагают пути их преодоления. Сборник адресован руководителям и работникам органов управления образованием, образовательных организаций, а также всем специалистам и гражданам, заинтересованным в развитии российской системы образования.

Скачать

Вальдман И.А. Национальные мониторинги учебных достижений в странах мира: опыт США.

В статье на примере национальной программы оценки прогресса в образовании NAEP (США) обсуждаются такие вопросы, как цели национального мониторинга и его характеристики, представление результатов оценки, целевые группы и способы их информирования, информационные продукты и их содержание. NAEP даёт картину состояния и тенденций в результатах обучения американских школьников, служит основанием для разработки образовательной политики на уровне страны и штатов.

Скачать