Вебинар "Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества нового поколения"

Вебинар "Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества нового поколения"

1

Вебинар "Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества нового поколения"

Вебинар "Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)"

Вебинар "Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)"

1

Вебинар "Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)"

Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)

Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)

<p class="rtejustify"><span style="text-align: justify;">На очередном вебинаре РТЦ рассказывали о том&nbsp;</span><span style="text-align: justify;">&laquo;Какой он &ndash; сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)&raquo;. Мероприятие состоялось&nbsp;</span><span style="text-align: justify;">&nbsp;</span><span style="text-align: justify;">24 февраля 2016 года</span><span style="text-align: justify;">.</span></p> <p class="rtejustify">Приятного просмотра.</p> <p><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/x0I5NDmJbAM" width="640"></iframe></p> <p class="rtejustify"><strong>Аннотация:</strong></p> <p class="rtejustify">Исследование iPIPS имеет целью стартовую диагностику детей на входе в начальную школу и оценивание их индивидуального прогресса в течение первого года обучения в школе. Данный вебинар &ndash; уже третий, посвященный исследованию iPIPS. На первых двух вебинарах мы подробно рассказывали о самом исследовании, его комплексном характере (объектом изучения становится весь спектр навыков ребенка &ndash; как когнитивных, так и межличностных), процедуре исследования (индивидуальный опрос ребенка в формате компьютерного адаптивного тестирования), представляли первые результаты исследования и говорили о перспективах использования iPIPS в России.</p> <p class="rtejustify">Основной темой данного вебинара мы решили сделать обсуждение модели комплексной независимой оценки учеников начальной школы, основанной на сочетании когнитивных и некогнитивных достижений. Результаты крупномасштабного исследования iPIPS (стартовой диагностики и оценки прогресса детей за первый год обучения в школе) показали, что сегодня учитель начальных классов особенно остро сталкивается с проблемой чрезвычайно разнородного стартового уровня детей на входе в школу. И дело не только в когнитивном или некогнитивном развитии детей, но и в социально-экономическом положении семей, дошкольном опыте детей и ряде других факторов. Проведенное нами исследование выявило несколько принципиально различных групп первоклассников, и для их успешного обучения и благополучия в школе требуется пристальное внимание и усилия, как со стороны учителей, так и со стороны родителей. При этом особенно важно то, какие изменения происходят в когнитивном и некогнитивном развитии ребенка за первый год обучения в школе, с какими факторами это связано и как в процессе обучения меняется принадлежность ребенка к той или иной группе.</p> <p><strong>Докладчики:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <a href="https://www.hse.ru/org/persons/17257426">Карданова Елена Юрьевна</a>, директор Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ, к. ф.- м. н.;</li> <li class="rtejustify"> <a href="https://www.hse.ru/org/persons/7528549">Иванова Алина Евгеньевна</a>, научный сотрудник Центра мониторинга качества образования Института образования&nbsp; НИУ ВШЭ;</li> <li class="rtejustify"> <a href="https://www.hse.ru/org/persons/14251382">Брун Ирина Викторовна</a>, научный сотрудник Центра мониторинга качества образования Института образования&nbsp; НИУ ВШЭ.</li> </ul> <p class="rtejustify"><strong>Ведущий вебинара:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <a href="http://www.hse.ru/org/persons/7103789">Болотов Виктор Александрович</a>, научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ, профессор, академик РАО, д.п.н.</li> </ul> <p class="rtejustify">Вебинар посетили учителя начальных классов и завучи, представителям национальных/региональных органов управления образованием, специалисты национальных центров тестирования, центров оценки качества образования, институтов развития образования и методических служб.</p> <p><strong>Были рассмотрены следующие вопросы:</strong></p> <ol> <li class="rtejustify"> Краткое описание исследования iPIPS: структура iPIPS, процедура диагностики;</li> <li class="rtejustify"> Оценивание в iPIPS некогнитивного (социального и эмоционального) развития первоклассника;</li> <li class="rtejustify"> Портрет первоклассника на входе в школу (на примере двух крупных российских регионов);</li> <li class="rtejustify"> Кластерная модель деления первоклассников на группы на старте школы в зависимости от сочетания их когнитивного и некогнитивного развития;</li> <li class="rtejustify"> Характеристики кластеров с точки зрения семейных и личностных характеристик детей;</li> <li class="rtejustify"> Что происходит с детьми из разных кластеров за первый год обучения в школе?</li> <li class="rtejustify"> Как помочь учителю в выстраивании индивидуальных траекторий обучения детей в начальной школе?</li> </ol> <p class="rtejustify"><strong>Отзывы участников:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <em><strong>Евтюхова Виктория Сергеевна</strong></em>: &quot;Очень важное направление в организации мониторинга! Спасибо огромное!&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <em><strong>Жеребцова Наталья Юрьевна</strong></em>: &quot;Хочется побольше таких вебинаров!!!&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <em><strong>Воловик Зоя Ивановна</strong></em>: &quot;Уважаемые организаторы вебинара, спасибо за актуальную, качественную информаци. Материалы &laquo;Какой он &ndash;&nbsp;сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)&raquo; обязательно будем использовать в&nbsp;работе. Готовы к сотрудничеству с Центром мониторинга качества образования ИО НИУ ВШЭ&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <em><strong>Гутерман Лариса Александровна</strong></em>: &quot;Южный федеральный университет совместно с образовательными учреждениями г. Ростова-на-Дону и г. Таганрога,&nbsp;в рамках функционирования Образовательного кластера хотели бы включиться в процесс исследований. Что для&nbsp;этого необходимо?&quot;.</li> </ul> <p><strong>Рекомендуем ознакомиться с предыдущими вебинарами связанными с исследованием iPIPS в указанном порядке:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <a href="http://www.rtc-edu.ru/trainings/webinar/341">Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения: международное исследование iPIPS</a></li> <li class="rtejustify"> <a href="http://www.rtc-edu.ru/trainings/webinar/407" target="_blank">Первые результаты международного исследования первоклассников iPIPS: от стартовой диагностики к измерению индивидуального прогресса обучения в первом классе начальной школы</a></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p class="rtejustify"><strong>Информационными партнёрами по проведению вебинара являются:</strong></p> <p>Независимое педагогическое издание &laquo;Учительская газета&raquo;</p> <p><a href="http://www.ug.ru/" target="_blank"><img alt="" src="/sites/default/files/pict/Poligraf/uchitelskaya_gazeta.jpg" style="width: 200px; height: 32px;" /></a></p> <p>Проект &laquo;Социальный навигатор&raquo; МИА &laquo;Россия сегодня&raquo;</p> <p><a href="http://ria.ru/sn/" target="_blank"><img alt="" src="/sites/default/files/pict/links/logo-socinavigator-full.jpg" style="width: 200px; height: 42px;" /></a></p> <p>Евразийская Ассоциация оценки качества образования (ЕАОКО)</p> <p><a href="http://eaoko.org/ru/" target="_blank"><img alt="" src="/sites/default/files/pictures/LogoPartner/eaoko_kartinkoy.png" style="width: 200px; height: 71px;" /></a></p>

Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)

Анонс вебинаров РТЦ на 1 полугодие 2016

Анонс вебинаров РТЦ на 1 полугодие 2016

1

Анонс вебинаров РТЦ на 1 полугодие 2016

Вышел первый информационный бюллетень оценки качества образования

Вышел первый информационный бюллетень оценки качества образования

1

Вышел первый информационный бюллетень оценки качества образования

Вебинар "Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны"

Вебинар "Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны"

1

Вебинар "Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны"

Вебинар "Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения"

Вебинар "Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения"

1

Вебинар "Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения"

Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения

Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения

<p class="rtejustify">Российский тренинговый центр Института образования совместно с Дирекцией общего образования Национального исследовательского университета &laquo;Высшая школа экономики&raquo; продолжили цикл совместных вебинаров, посвященных проблемам, связанным с преподаванием отдельных предметов, налаживанию взаимодействия школы и вуза по некоторым аспектам изучения дисциплин.</p> <p class="rtejustify">Первый из трех вебинаров для учителей и преподавателей истории на тему &laquo;Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения&raquo;<strong>,&nbsp;</strong>состоялся&nbsp;15 февраля 2016.</p> <p class="rtejustify"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/fc4RtrUxN9A" width="640"></iframe></p> <p class="rtejustify">&nbsp;</p> <p class="rtejustify"><strong>Аннотация:</strong></p> <p class="rtejustify">За последние три года был принят ряд документов, серьезно повлиявших на роль и место истории в системе школьного образования: новый закон об образовании, федеральный государственный образовательный стандарт, концепция исторического образования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации, концепция учебно-методического комплекта (УМК) по отечественной истории, а также историко-культурный стандарт отечественной истории.</p> <p class="rtejustify">В комплексном виде инновации нашли отражение в новых УМК по истории России. Они творчески развили главные идеи нормативных документов, в том числе значение особой роли учебника, как навигатора в современном информационном поле.</p> <p class="rtejustify">В концепции УМК по отечественной истории сделан акцент на том, что &laquo;немаловажно включить в состав учебно-методического комплекса исторические источники, раскрывающие суть событий через яркие и запоминающиеся образы&raquo;. Это необходимый фундамент для развития у учащихся навыков работы с разнообразными источниками исторической информации.</p> <p class="rtejustify">Во всех элементах УМК исторические источники обязательно сочетаются с вопросами различного уровня сложности.</p> <p class="rtejustify">В связи с этим на вебинаре состоится обсуждение исторических источников: их места, роли в новых УМК и, конечно, того как их можно использовать.</p> <p class="rtejustify"><strong>Докладчик:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <strong><a href="http://www.drofa.ru/about/fyodorov/">Федоров Иван Николаевич</a></strong>, учитель истории, обществознания и права гимназии №&nbsp;1539 (г. Москва), участник авторской группы линии учебников по истории.</li> </ul> <p class="rtejustify"><strong>Ведущие вебинара:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <strong><a href="http://www.hse.ru/org/persons/26779408" target="_blank">Борисова Людмила Александровна</a></strong>, заместитель директора Дирекции общего образования, эксперт по г. Москве, доцент, к.п.н.</li> <li class="rtejustify"> <strong><a href="http://www.hse.ru/org/persons/126925460" target="_blank">Горбовский Ростислав Викторович</a></strong>, администратор Российского тренингового центра, аналитик Центра мониторинга качества образования Инобра НИУ ВШЭ.</li> </ul> <p class="rtejustify">В вебинаре приняли участие более 450 человек, среди которых учителя и преподаватели истории, представители институтов развития образования и повышения квалификации работников образования, представители методических объединений и методических служб.&nbsp;</p> <p class="rtejustify"><strong>Были рассмотрены следующие вопросы:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> Какое место занимают исторические источники в Концепции УМК по отечественной истории?</li> <li class="rtejustify"> Какую роль играют исторические источники в структуре УМК нового поколения?</li> <li class="rtejustify"> Как учитель истории использует исторические источники в ходе внедрения УМК нового поколения по отечественной истории?</li> </ul> <p class="rtejustify"><strong>Отзывы участников:</strong></p> <ul> <li class="rtejustify"> <strong>Фокеева Ильсия Мансуровна</strong>: &quot;Спасибо большое за вебинар. Полезно и интересно&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <strong>Крамбалева Александра Сергеевна</strong>: &quot;Большое спасибо за действительно содержательный вебинар. С нетерпением ждем новых встреч&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <strong>Климова Мария Григорьевна</strong>: &quot;Большое спасибо за вебинар. Ивану Николаевичу (выступающий на вебинаре - прим. РТЦ) &nbsp;- ОГРОМНОЕ спасибо!&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <strong>Хажкасимова Ирина Валерьевна</strong>: &quot;Очень полезная вебинар для молодого учителя. Спасибо&quot;.</li> <li class="rtejustify"> <strong>Манюхин Игорь Семенович,&nbsp;</strong>зав. кафедрой исторического и социально-экономического образования СИПКРО, председатель областного УМО учителей&nbsp;истории и обществознания, к.и.н, доцент:&nbsp;&quot;Большое спасибо коллеги! Спасибо особое Ивану Николаевичу. Обязательно будем использовать ваши материалы в работе с педагогами Самарской области&quot;.<br /> &nbsp;</li> </ul> <p class="rtejustify"><strong>Информационным партнёром по проведению вебинара стал</strong></p> <div style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;"> <span style="color: rgb(34, 34, 34); font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой</span></div> <div> <a href="http://viro33.ru/" target="_blank"><img alt="" src="/sites/default/files/pictures/LogoPartner/banner_viro.jpg" style="width: 281px; height: 72px;" /></a></div>

Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения

Семинар Инобра НИУ ВШЭ «ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?»

Семинар Инобра НИУ ВШЭ «ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?»

1

Семинар Инобра НИУ ВШЭ «ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?»

Итоги опроса участников наших мероприятий

Итоги опроса участников наших мероприятий

1

Итоги опроса участников наших мероприятий

Публикации

Современная аналитика образования (1 выпуск): Российские педагоги в зеркале международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS 2013)

Доклад является первой официальной публикацией итогов анализа результатов международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS 2013), а также первой публикацией из серии нового издательского проекта Института образования НИУ ВШЭ "Современная аналитика образования".

«Международное исследование по вопросам преподавания и обучения» (Teaching and Learning International Survey — TALIS) является наиболее масштабным и авторитетным международным исследованием учителей и директоров школ в мире. Организация по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР) проводит его для сбора и сопоставления информации об учителях и директорах школ разных стран по ряду ключевых областей.

Скачать

Вальдман И.А. Сравнительный анализ опыта использования результатов национальных мониторингов учебных достижений в Австралии, США и Чили

В статье на примере программ национальной оценки Австралии, США и Чили рассматриваются ключевые вопросы, связанные с использованием результатов оценки учебных достижений школьников при проведении национальных мониторингов качества образования. Обсуждаются особенности использования результатов в каждой из стран, включая интерпретацию и представление данных оценки для различных групп пользователей.

Скачать

Рейтинги в образовании: от разовых практик к культурным решениям

Статьи сборника, подготовленного под эгидой Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по развитию науки и образования объединяет единая тема — принципы культурного рейтингования в образовании. Включенные в сборник аналитические материалы и результаты общероссийских и региональных исследований, описание конкретных практик построения рейтингов образовательных организаций – представляют различные под ходы и механизмы рейтингования в российском образовании, фиксируют возможные риски и проблемы, возникающие в этом процессе и предлагают пути их преодоления. Сборник адресован руководителям и работникам органов управления образованием, образовательных организаций, а также всем специалистам и гражданам, заинтересованным в развитии российской системы образования.

Скачать

Вальдман И.А. Национальные мониторинги учебных достижений в странах мира: опыт США.

В статье на примере национальной программы оценки прогресса в образовании NAEP (США) обсуждаются такие вопросы, как цели национального мониторинга и его характеристики, представление результатов оценки, целевые группы и способы их информирования, информационные продукты и их содержание. NAEP даёт картину состояния и тенденций в результатах обучения американских школьников, служит основанием для разработки образовательной политики на уровне страны и штатов.

Скачать